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校园文化建设的“灵魂”

校园文化建设的“灵魂”

校园文化建设的“灵魂”

  当前,校园物质环境建设往往流于雷同化、格式化、碎片化,一些校园景观简单地“拿来”,肤浅地复制,鲜能体现自己的核心价值观,容易导致人的审美疲劳与麻木。标准的操场、气派的体育馆等看上去大同小异。正所谓有了气派,少了气氛;有了物象,少了物趣;有了空间,少了空灵。校园文化是学校环境、活动、秩序、精神和制度的综合体现,是全面育人不可或缺的重要内容。校园文化建设要把握文化灵魂,汇聚师生智慧,融合历史地域资源,在落细、落小、落实上下功夫,校园文化力争做到“环境养眼、内涵养神、人文养心”。

1、校园文化须“环境养眼”

苏霍姆林斯基说过,学校要“让墙壁会说话”。其实,这“墙壁”所代表的,正是学校文化建设中的硬件设施或环境建设。让每一面墙壁会说话“是使校园一草一木、一树一石、一墙一画都有声、有色、有形、有气,其作用不在于单纯的美化,而在于“育人”,在于人与物化的环境之间有信息的传递、有心灵的对话,达到了景观怡人、环境育人的功效。让每一面墙壁会说话“是使校园一草一木、一树一石、一墙一画都有声、有色、有形、有气,其作用不在于单纯的美化,而在于“育人”,在于人与物化的环境之间有信息的传递、有心灵的对话,达到了景观怡人、环境育人的功效。3、校园文化须“人文养心”

明代王守仁说:“种树者必培其根,种德者必养其心。”通过“养心”以达到润其身、恒其志、贵其德。一所学校的质量既包括教师的执教水准及归属感,也包括社会的认同感。蓬生麻中,不扶而直。用“价值风景”装点校园文化,需要根据实际提炼培植合身的学校文化,而今我们进入校园,左右两侧大多是学校的“丰功伟绩”,少数学校高估了自己的作用。其实,好的学生并不完全是由教师教出来的,在很大程度上,学生的成功取决于他先天的素质。



 悦洋雕刻已为国内诸多学校提供了一流的校园文化设计方案,覆盖了校园文化标识、校园雕塑、文化园地、文化长廊、功能室等众多项目。  


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